点亮精神火炬 传递科学薪火｜屈春利：做新时代科学梦想的引路人科学技术是第一生产力，科学思想是重要的精神力量。时值2023年5月30日，第七个全国科技工作者日，张家界市科学技术协会联合红网张家界站推出《点亮精神火炬 传递科学薪火》2023年张家界市优秀科技工作者专题报道，展现优秀科技工作者风采，引领广大科技工作者坚定理想信念、汲取奋进力量。

　　“这是不漏水的笔筒、竹筒飞车、迷你饮水机，那边是喷气战机和圆梦小飞机……”走进张家界敦谊小学，副校长、科技辅导员屈春利对堆满办公室的小物件如数家珍，“这些都是学校科技节活动中，学生们废物利用做成的科技小制作。”她乐呵呵地介绍道。

　　自2015年分管教育教学以来，屈春利用辛勤而执着的默默耕耘，汇聚科技创新之光，点亮孩子们的“科学家”梦想。

　　基础教育是培养科技创新人才的关键期，屈春利深知这一点。于是，她以学生的心态，一方面虚心请教前辈，另一方面利用课余时间看相关的参考书、文献等，希望在贯彻落实教学目标的基础上B体育·(sports)，不断激发学生们对科技创新的兴趣。

　　学校每年举行一次不同主题的科技节，是屈春利眼中的“头等大事”，从策划到实施，每一个流程、每一处活动细节，都反复修改、精益求精。组织全校60个班以“节约能源资源、倡导低碳生活”为主题的开展主题班会；通过录播室，组织全校学生观看《宇宙与人》的科教电影；组织三至六年级学生以“创新创造，保护生态环境”设计科普小报以及废物利用进行科技小制作；组织五六年级举行科普征文活动等等，精彩纷呈的科技节，成了孩子们最喜欢的活动。

　　不仅如此，作为教育教学管理者，屈春利将学校“经典诵读”“科普教育”和“信息技术”作为学校文化的三大支撑，并带领教研团队，充分利用“科普日”“科普周”等开展科技活动竞赛，营造了爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围。

　　国家自2017年起将综合实践活动纳入学校课程，如何引导学生用科技创新的理念带着问题进行实践？屈春利动起了脑筋。她设计先从围绕一个主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上下联系，逐步推进，形成系列。比如2021年下学期，学校以“爱我家乡”为主题，分年级进行综合实践活动，三年级探究土家游戏，四年级探究土家美食，五年级探究土家语言，各年级也可围绕土家文化结合学生兴趣点自定课题。在屈春利的努力下，敦谊小学近几年在探究实践上成绩斐然：21个实践探究活动中有11个实践活动获省级奖励，其中5个获省级一等奖。

　　在敦谊小学这个注重科技创新的优秀大舞台上，屈春利个人也取得了不俗成绩。她代表张家界市在湖南省第四届创新实验大赛中操作《浮力》，荣获省一等奖第一名；在张家界市教育局组织的“大国重器”研学小组比赛中，她所带班级两支代表队获得市级一等奖；在全市综合实践优秀试点校评比中，她指导的《歼2.0》研学队现场比赛再次获得一等奖。

　　屈春利深有感触地说：“每当孩子们渴望知识的眼神得到满足，我就会觉得很值。我要当好引路人，带着孩子去往科学的殿堂。”